本网讯 (记者赖钰婷李雅馨)为了提高管院教师的研究能力和教学水平。6月1日下午，管理学院第二场管理案例工作坊活动在A8-205举行。管理学博士、华南理工大学工商管理学院教授邵希娟担任主讲人，邵教授通以刚获奖的案例以及多年积累的经典案例为例，向年轻教师传授教学案例的获得、开发、技巧和心得。

邵希娟教授主讲(张佳佳摄)

　　此次交流会，邵教授借用平时的案列教学法，期初便抛出三个问题：案例开发有哪些途径?案例教学按照使用目的分为哪些?案例教学按照组织形式分为哪些?用生动的语言，现身说法如何开展案例教学。她指出，案例教学，不同于举例子，所谓管理案例，要有时间、地点、人物和错综复杂的故事情节，让学生有代入感，让学生真正意识到他们就是故事中的重要人物，面对故事情节，该做出何种决策。那么，故事的开发和应用显得尤其重要。

　　邵教授总结出案例的开发来源于五大类：1.教学中的经典案例，通过改编更新加以应用;2.教学中不断发现，包括学生提出的问题，查阅资料验证并提炼的故事内容;3.《财务报表分析》课程中，对实际企业研究发现的问题，进行分析，形成案例;4.学生的学位论文，通过筛选部分章节形成的案例;5.为企业做项目时，遇到的实际问题，通过总结形成案例。

活动现场(张佳佳摄)

　　同时，邵教授还指出按照教学目的不同，案例教学可以分为课前、课中和课后三种形式。例如，她的“ABC案例”适合没时间预习，课堂和学生一起讨论的案例;还有“好顶塑料集团公司案例”适合课前小组预习，课堂直接展示成果等。还有一些关于案例知识的相关论文，可以打包发送给学生，让他们课后学习。

　　邵教授还提出，按照组织形式，案例教学可以分为：“纠错型案例”教学方法，旨在培养学生的批判性思维，遇到信息多思考多分析;“引导型案例”教学方法，旨在培养学生主动代入角色，从自己角度出发，思考如何解决问题。这些方法相对于传统的灌输型教学，更加提高了学生的积极主动性，让他们真正代入故事角色。

　　此次交流会邵教授讲述了90分钟的案例教学，分分经典，让人很容易忘记时间，代入故事，这种生动的案例教学方法让在场的每一位老师钦佩，值得学习。

　　黄培伦院长对此次交流分享活动进行了总结，他强调要善于学习，善于总结，善于积累，同时，要善于触类旁通、融会贯通，将案例教学真正运用到课堂中去，吸引学生，引导学生。

　　稿件来源：新闻宣传中心       编辑：周智伟