本网讯(记者颜绮薇文晓玲)3月14号下午，管理学院在A8-201召开了全院大会及分系会议，党总书记、副院长苏来英，刘飞燕副院长及管理学院全体教师参加本次会议。

　　会议伊始，苏来英副院长传达了教育部组织的校园网络安全工作会议内容和我校意识形态安全工作会议内容，对校内安全教育做出指示：校园安全人人有责，每位老师有义务维护好校内的安全和稳定，老师在引导学生做好安全工作的同时要注意自己的言行，传播正能量，达到既教书，又育人的教学效果。

苏来英副院长进行演讲中(张燕娜摄)

　　随后，刘飞燕副院长上台发言，她提出了“三申三改两系统”理论，我院将在需求输入、成果、持续质量改进及评估这四大模块上完成今年的工作任务——建立专业咨询委员会、修订新8维度学习成果、建设教学团队，以及建立大商科系统与评估系统。　接着，刘飞燕副院长回顾了通过IACBE认证对管理学院的影响：它为管理学院贴上了“以成果为导向的教学系统”的标签，她提及教学系统应具备：使命驱动、成果导向和链接战略计划这三大特点。

刘飞燕副院长上台演讲(欧陈润摄)

　　为了考察学生的学习成果，刘飞燕副院长建议教师们要在短期内制定一个评估计划，评估学生是否达到原本制定的目标。“从长远来看，要把教育目标延伸到学生毕业后的3-5年，以此判断学生是否达到应用型人才的标准，并做持续跟进。”刘飞燕副院长说道。她以“中华工程教育协会定义的工程核心能力”与“亚丽桑那大学(系统工程)”为例，指出了核心能力与教育目标的关系，并鼓励老师培养学生的核心能力。此外，刘飞燕副院长指出了学习成果细化的好处，她展示了六个专业的学习成果，要求老师以目标为导向，给学生提供知识导图，让学生知道考核方式，让学生更全面地熟知知识点，更好地开展学习。

教师们认真听讲(欧陈润摄)

　　在分系会议中，为了让老师们更好地了解IACBE的新学习成果，刘飞燕副院长讲解了大纲修订的方法，并提出按照分类学来衡量学习成果的方法。“分类学认为应该让学习者自身进行度量，在修订后的分类学中，能力分为创造、评价、分析、应用、理解、记忆这6个维度，”刘飞燕副院长建议老师从这六个能力方面去培养学生。

会计、财管分系会议进行中(欧陈润摄)

　　会议结束后，我们采访了会计系王老师，她颇有感触地说：“IACBE的认证，不管是对学校、老师还是学生都有很大的益处，应当给予重视。刘飞燕副院长在会议上展示的维度学习成果和大纲的修订，不仅仅是为了落实IACBE的认证，更是让老师改善教学方案，提高学生的能力，把学生培养成应用型人才，让学生在未来的求职道路上创造属于自己的辉煌。”

稿件来源：管理学院新闻宣传中心   编辑：杨文娟